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要特别重视民族团结教育,推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑,夯实各民族大团结的基础,增强中华民族的自豪感和凝聚。[详细]

1994年10月5日联合国教科文组织在瑞士日内瓦举行第44届世界教育大会。国家教委副主任韦钰率中国代表团出席会议。大会宣布,从1994年起将10月5日定为“国际教师日”。  本日其他大事还有:

中国科大是个“穷”高校。“到现在,我们也没有标志性的建筑,没有校办产业,没有能登上富豪榜的校友。”1962年起到中国科技大学工作的辛厚文教授感慨道。

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兰溪市教育局一般下半年用人,会在上半年到浙师大来组织考试,但今年提前到11月上旬就来人,3个领导一起选中十几个优秀毕业生,直接用自己的车拉到兰溪去试讲。最后到现场去应试的9人全部被录用,除了个别觉得时间还早、还想再挑选一下的学生,余下6人正式签约。

中小学:以澳洲中小学为例,采用高度互动的教育方式,鼓励学生参与和提高个人技能与信心。所有学校都提供英文、数学、科学、艺术、科技和语言课程,您还可以学习其它多元化的科目,如数码媒体、农业、平面设计、音乐和会计等。

纵观历史上大大小小的改革,改革总会触动部分人的利益。取消教职工子女降分特权,难免会触犯部分人的既得利益,他们未必会甘心接受这一“不利现实”。我们看到,虽然教育部有禁令,湖南省教育厅也在假装响应教育部的“禁令”。但是招生制度设计本身存在瑕疵:教育部每年强调分数不够不能注册学籍,但是这也只是强调高校录取分数是否达到该批次最低控制分数线,高校仍拥有相当的招生自主权与政策弹性空间。如果操作程序不透明,问责机制没有真正运转起来,对权力的制约监督形同虚设,高校仍有空子可钻。为了照顾内部子弟,地方教育部门与高校仍有可能搞“上有政策,下有对策”,架空招生政策。比如湖南省教育厅发文要求省内高校在录取批次的最低控制线上,照顾录取教职工子女。虽然涉嫌违规操作,但是到底违反了什么规定并不好认定。

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  如今,在职场应聘中,诸如此类的招聘条件屡见不鲜。应聘本是靠能力取胜,这些与工作能力关系不大的求职门槛却频频地把人挡在门外,"招聘鲜招"引来很多非议。

2006年,女教师何颖惠刚刚做了妈妈。蓝继红知道,这个阶段,女人是最顾家的。她常给何颖惠发短信:“祝宝宝快乐。”“一定要照顾好家庭。”何颖惠说,我感觉蓝校长是一位有人情味的领导,懂得体贴老师。她征求我的意愿,很真诚,从不压你。跟她共事,是一件很愉快的事情。

[王旭明]:春天来了,我们都期待着,我们也共同希望,2006年中国教育改革发展会有更美好的一页,同时我们也在这里告诉大家,还有更多的精彩,更多的期待,明天上午10点钟,将在国务院新闻办公室主持召开新闻发布会,教育部周济部长就教育部“十五”成就和“十一五”规划回答各位记者提问,欢迎大家参加。今天的发布会到此结束,谢谢。[16:39]

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7月28日,本科二批录取结束。本批439所高校实际录取新生86470人,其中,有57所学校共增招349人。

弗弗克拉耶夫斯基是俄罗斯教育学研究领域的著名学者。他所著的《教育学原理》一书,从教师教育实践出发,努力探索教育研究和教育实践的结合,具有很强的指导性和可操作性。

8月4日,记者在天津市南开区广开四马路上的世纪网吧暗访时发现,实行上网实名制的通知赫然贴在网吧入口右侧的墙壁上。在短短的十几分钟内,陆续有六七个人来上网。记者发现,这些人除了交纳上网押金外,没有被要求出示实名卡。

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  近日,上海卢湾、静安、徐汇区的9名中青年校长到英国奇切斯特大学进行了为期一个月的校长培训,了解了英国的特色学校项目。笔者曾于近日造访英国奇切斯特男子特色高中,校长约翰罗宾森介绍了他们的特色教育。  林:在贵校宣传手册封面上,除了校名、校徽外还注明了“商业和企业”(Business&Enterprise),这是什么标识?  罗宾森:这是经英国教育部认可,由英国特色学校基金会授予我校商科特色学校的标识。  林:为什么学校的宣传特别强调特色学校呢?  罗宾森:我认为,每所学校都应该是独一无二的,成功的学校应该有学校的精神和特色。一方面,学校提供的特色教育可以为不同学生提供不同教育服务,促进学生的个性发展。另一方面,它有利于促进不同学校间的和谐发展,通过错位竞争,合理分流生源。  林:家长和学生是否愿意选择特色学校呢?  罗宾森:是的。第一,特色学校在保证国家课程教学的基础上开展特色教育,学生得到的是均衡、完整而且有个性的教育。第二,在成为特色学校前,英国教育与技能部会对学校的教学情况进行调查,教学质量有问题的学校不能成为特色学校。第三,我们不能让学生适应我们的教育,只能让我们的教育更适合学生的成长。因此,总会有不少家长和学生会认同我们的教育特色。事实也证明,当学校成为特色学校后,学校的招生情况好于过去。  林:据我了解,英国教育与技能部目前有十几个特色教育项目,为何贵校选择了商科作为特色?  罗宾森:我们的课程设计目标是满足不同学生的课程需要:升学、培训或直接就业。作为一所男子学校,我们致力于设计并完善我们的课程体系,不仅让学生学到知识和技能,而且让他们学得更有效率。我们坚信,商科可以为学生带来成功和自信,因为商科课程可以培养学生的团队合作能力、领导能力、演讲能力、研究能力、问题解决能力、交流能力,同时它还培养学生的自信、自励、负责任的态度,并把他们锻炼成足智多谋的商场多面手。  林:学校近来在商科特色教育建设上做了哪些工作?  罗宾森:我们设立了一个新的评价体系,意在鼓励教师开拓进取;建立了一支开展商科教学的专业教师团队;编制了一本活页资料,让学生更了解开展商务工作所需的技能和态度;购买了相当数量的交互式电子白板以提高学生的表现能力;探索各科教学与商科教学的关系;重新扩充学校网页上的内容以提升商科教育在社区的影响等。我们还在寻找新的、有效的途径来促进专业发展。  林:特色教育实践课程有哪些内容?罗宾森:实践课程(每学期1周左右时间)在整个特色教育过程中非常重要。根据学生所在年级,我们开展不同的实践活动。如,开展商务活动体验日,以增加学生对商务工作的直接经验;建立学生银行,由学生自己管理;利用网络平台模拟网上交易,培养学生网络办公能力;学生到各类公司参加实习等。  林:政府如何评估特色学校办学情况?罗宾森:学校办学情况评估主要有两块:英国每所学校每2至3年都要接受教育与技能部的全面督导,再就是接受针对特色学校的评估,英国教育标准办公室是英国政府对学校进行督导评价的主要机构。针对特色教育的专项评估,来人不仅要看场地、设备、成果等,还要看学校特色教育的发展规划及落实情况,特别是学校与社区、企业联系的紧密程度和学校特色教育的辐射影响。  林:成为特色学校后,学校最大的变化在哪里?  罗宾森:首先是办学经费有明显增加,政府会根据学生人数决定办学经费的多少,通过经费增加鼓励特色学校的发展。所以,我们还在积极争取第二个特色教育项目。其次是学校教师队伍的专业水准提高了,教师更关注社会对商科人才的具体要求,更注重学生综合能力的发展。最后是学校与社区的联系更为紧密。链接 英国计划2008年所有中学都建成特色学校  在英国,所谓特色学校就是在办学中突出打造学校特色课程的中学,他们能达到国家课程标准,并向学生提供均衡的课程教育。英国现存中学都有资格申请成为特色学校。“特色学校项目”于2003年1月23日开始实施。  英国特色学校的“特色”有:艺术、商科、工程学、人类学、语言、数学、音乐、科学、运动、特殊教育、城市技术和职业教育等。根据英国教育与技能部2005年9月底提供的数据,英格兰地区现有特色学校中共有384所艺术特色学校、201所商科特色学校、41所工程特色学校、60所人类学特色学校、214所语言特色学校、206所数学计算特色学校、15所音乐特色学校、12所特殊教育学校、270所科技特色学校、333所运动特色学校、572所职业教育特色学校、73所综合中学、14所城市技术特色学校,等等。部分学校还可以同时拥有两个特色课程。  目前,特色学校遍布整个英格兰,每个地区至少拥有一所特色学校,有些区域已达区域内100的中学都是特色学校。这意味着将近260万学生正获得能提高学习能力和在更宽广领域获取更多知识的机会。  英国政府十分鼓励和支持学校发展特色教育。2001年9月,英国《取得成功白皮书》中提出,2003年特色学校要达到1000所,2005年要达到1500所。2002年9月提交的《2003年教育预算》中,教育与技能部提出了2006年增加到2000所的目标。事实上,这个目标已于2005年完成。英国政府还计划,在2008年,除了学院性学校外,所有中学都要建成特色学校。随着英国特色学校的发展,大多数学校的最大利益是可以获得更多经费。如果申请成功,他们将得到一次性10万英镑的资助和4年中生均每年129英镑的资助。那些表现突出的特色学校还有机会申请第二项特色教育,这样他们就可以获得额外的生均每年60英镑的资助。(作者单位为上海市逸夫职业技术学校)  《中国教育报》2006年6月30日第5版

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